残菊さんの提案を反映：AIの社会的影響と実学連携を強化した教育政策

docs/1.1_教育DXへの生成AI活用.md

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 # 背景
-日本の首都である東京は、国際都市として最上級の教育水準を維持・向上させ、未来を担う人材育成のハブとなることが必要とされています。この目標を達成し、急速なデジタル化の進展に対応するため、AI技術を活用した教育改革が急務となっています。しかし、教師の負担増大、教育格差の拡大、そしてAIリテラシーの普及の遅れなど、課題が山積しています。特に、AI教育に対する準備不足や、教員のスキルギャップが大きな障害となり、教育領域での効果的なAI活用を進めるためには、支援体制の整備と学習環境の改善が不可欠です。
+日本の首都である東京は、国際都市として最上級の教育水準を維持・向上させ、未来を担う人材育成のハブとなることが必要とされています。この目標を達成し、急速なデジタル化の進展に対応するため、AI技術を活用した教育改革が急務となっています。しかし、教師の負担増大、教育格差の拡大、そしてAIリテラシーの普及の遅れなど、課題が山積しています。AIの導入は、社会構造や雇用にも影響を与える可能性があり、変化に対応するための学びの重要性や、新しいキャリアパスへの移行を考えることの必要性も高まっています。特に、AI教育に対する準備不足や、教員のスキルギャップが大きな障害となり、教育領域での効果的なAI活用を進めるためには、支援体制の整備と学習環境の改善が不可欠です。
 本提言の作成にあたり、AIチャット、掲示板、X、YouTube等を通じて有識者の意見を収集し、**文部科学省の「初等中等教育段階における生成 AI の利活用に関するガイドライン」も参照しながら、**教育格差の是正の必要性や、AI活用の有効性、導入にあたってのハードル、プライバシーと監視のバランス、AI導入の優先順位などの論点を検討しました。既に海外ではAIの教育現場に対する影響の研究があり、大きなポテンシャルがあることがわかっています。
 
 # 提案要旨
@@ -39,7 +39,7 @@ ChatGPT等の汎用的なLLM（大規模言語モデル）を全児童生徒に
     - 将来的には、「答えは教えないが詰まっている箇所の考え方は教える」というKhanmigo的なAIに移行していく
 - 予算・ライセンス取得に関する課題
     - 教育現場においてどれだけ成果が挙げられたかを大規模にテストさせることをバーターに安くライセンスを仕入れることを目指す
-- プライバシー保護（学習履歴や誤答履歴など個人情報の取り扱い）**と年齢に応じたリスク管理**
+- プライバシー保護（学習履歴や誤答履歴など個人情報の取り扱い）**と年齢に応じた риск管理**
     - 個人情報を活用しない方針でレギュレーションを定める。**特に13歳未満の利用に関しては、保護者の明確な同意プロセス、教育機関による監督体制、不適切なコンテンツへのアクセス制限など、厳格な安全措置とプライバシー保護策を講じる。**
 - 教育委員会のルール整備の遅れや保護者の不安が導入の障壁となる可能性
     - 完璧なルール整備を待つのではなく、パイロット校での試行導入と並行して、ガイドラインの見直しや改善を継続的に行う。同時に、保護者向けの説明会や情報提供を積極的に行い、懸念や疑問に丁寧に答え、合意形成を図るプロセスを重視する。
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 > AIへのアクセスを配るにあたって「子供とAIの1対1の密室コミュニケーション」ではなく、教室に副担任やTAのような形で配備することが考えられる。（[@nishio](https://large-scale-conversation-sandbox.discourse.group/t/topic/78/8?u=eitaro)）
 
-> 「作文指導における文章表現・リテラシーへのAI支援」は、実施されるべきです。個別、即時の応答や提案が対話型AIによって行われるため、迅速できめ細かに支援が行われます。（[@akinori](https://large-scale-conversation-sandbox.discourse.group/t/topic/78/18?u=eitaro)）
+> 「作文指導における文章表現・リテラシーへのAI支援」は、実施されるべきです。個別、即時の応答や提案が対話型AIによって行われるため、迅速 Therapie きめ細かに支援が行われます。（[@akinori](https://large-scale-conversation-sandbox.discourse.group/t/topic/78/18?u=eitaro)）
 
 ## 施策2：AIに関する授業を行いAIリテラシーの底上げ
 
 ### 施策の詳細
-小学校高学年から高校までのカリキュラムに、AIに関する基礎知識や活用スキル、倫理的課題への理解を育む「AIリテラシー科目」を段階的に導入します。この科目は授業時間内に、情報科や技術家庭科などの既存科目と連携しながら実施し、AIとの適切な関わり方、プロンプト設計、批判的思考などを習得させます。 **さらに、AIの出力には誤り（ハルシネーション）や偏り（バイアス）が含まれる可能性を理解させ、その情報の妥当性を生徒自身が批判的に吟味・検証するための教材や学習活動も提供します。これは、AIの限界を踏まえた上で活用する力を養うことを目指します。**
+小学校高学年から高校までのカリキュラムに、AIに関する基礎知識や活用スキル、倫理的課題への理解を育む「AIリテラシー科目」を段階的に導入します。この科目は授業時間内に、情報科や技術家庭科などの既存科目と連携しながら実施し、AIとの適切な関わり方、プロンプト設計、批判的思考などを習得させます。 **さらに、AIの出力には誤り（ハルシネーション）や偏り（バイアス）が含まれる可能性を理解させ、その情報の妥当性を生徒自身が批判的に吟味・検証するための教材や学習活動も提供します。これは、AIの限界を踏まえた上で活用する力を養うことを目指します。さらに、プログラミング等の情報技術分野に留まらず、農業、福祉、ものづくりといった実学分野においてもAIがどのように活用され、社会に貢献できるかを具体的に学ぶ機会を設けます。**
 
 ### メリット
 - 生成AI時代に必須のスキルを若いうちから習得できる
@@ -117,7 +117,7 @@ ChatGPT等の汎用的なLLM（大規模言語モデル）を全児童生徒に
 ## 施策4：学習特化型AIアプリケーションの導入と活用支援
 
 ### 施策の詳細
-国内外で開発されている、特定の教科や学習目的（例：数学、英会話、プログラミング、作文支援等）に特化した優れたAIアプリケーション（例：coconote、Gizmo等）を東京都が調査・選定し、学校現場への導入を支援します。特に、学習進捗に応じたレベルアップ、ポイント獲得、キャラクター育成など、生徒の知的好奇心と競争心を健全に刺激する高度なゲーミフィケーション要素を持つアプリを重視します。**ただし、スウェーデン等でデジタル化の方針が見直されているように、デジタルツールの導入には慎重な検討が必要です。AIアプリケーションは、思考力や記憶の定着に効果があるとされる紙の教科書やノートでの学習を補完するものと位置づけ、デジタルとアナログのバランスの取れた活用を重視します。**有効性の高いアプリについては、ライセンスの一括購入なども検討し、全校での活用を目指します。導入にあたっては、教員向けの研修やサポートも提供します。
+国内外で開発されている、特定の教科や学習目的（例：数学、英会話、プログラミング、作文支援等）や、農業、福祉、ものづくりといった実学分野の学習を支援する優れたAIアプリケーション（例：coconote、Gizmo等）を東京都が調査・選定し、学校現場への導入を支援します。特に、学習進捗に応じたレベルアップ、ポイント獲得、キャラクター育成など、生徒の知的好奇心と競争心を健全に刺激する高度なゲーミフィケーション要素を持つアプリを重視します。**ただし、スウェーデン等でデジタル化の方針が見直されているように、デジタルツールの導入には慎重な検討が必要です。AIアプリケーションは、思考力や記憶の定着に効果があるとされる紙の教科書やノートでの学習を補完するものと位置づけ、デジタルとアナログのバランスの取れた活用を重視します。**有効性の高いアプリについては、ライセンスの一括購入なども検討し、全校での活用を目指します。導入にあたっては、教員向けの研修やサポートも提供します。
 
 ### メリット
 - 特定分野の学習効率を大幅に向上させる
@@ -141,3 +141,5 @@ ChatGPT等の汎用的なLLM（大規模言語モデル）を全児童生徒に
 - AIチャット、掲示板、X、youtubeから収集した意見の取りまとめ：https://delib.takahiroanno.com/projects/67bdc9031e9569d8678260be/overall
 - 経済産業省「未来の教室」実証事業（令和5年度）成果報告書: https://www.learning-innovation.go.jp/cms/wp-content/uploads/2024/03/75dfa0ecdf244e3d97ab616a13dff3fb.pdf?250413
 - 文部科学省 初等中等教育局「初等中等教育段階における 生成 AI の利活用に関するガイドライン」: https://www.mext.go.jp/content/20241226-mxt_shuukyo02-000030823_001.pdf
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